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    【課程之星】《病理學》教學:與臨床一線緊密結合

    來源:成都大學醫學院(護理學院) 發布日期:2020-05-07 瀏覽數:498 【打印】 【關閉】【收藏本頁】

    2019-2020度的第二學期,注定是不平凡的一學期。20201月中下旬,在春假、寒假中的人們陷入了一場突如其來的新冠肺炎疫情。新型冠狀病毒(2019-nCOV)以其高度的傳染性、超長的潛伏期以及潛伏期大量復制并能人傳人等特性,導致疫情從武漢、湖北迅速蔓延整個中國。為了減少傳播的發生,宅家成為了抗疫重要的一部分,在中央的領導下,全國打響了一場沒有硝煙的戰爭。

    保證基本教學需求

    為了維護教育教學秩序穩定,教育部提出停課不停學。病理學與病理生理學教研室老師們積極思考,按要求建立和試運行網課,努力備齊網課進行所需相關材料以保證實際教學質量。首先是常規教學材料,如大綱、進度表、點名冊、課表等;其次是網課資源,包括教學視頻的鏈接或者文件、輔助學生自學的PPT、電子教材教輔等;另外,對于教學中所需使用的其他材料,需按照網絡課程所需預計進行修改和優化。

    網上教學相對于傳統的課堂式授課來說,最大的難點就是對學生的學習狀態把控,對老師來說具有挑戰。教研室的老師們認真學習相關資料,同行間相互交流,商討出課內課外與學生互動交流,掌握學生學習情況的多種方式,并一一試行,在實踐中進行改進。

    搜羅新冠相關信息

    《病理學》是一門介于基礎醫學與臨床醫學的橋梁學科,在組織教學中本就應當緊密聯系臨床,這次在新冠病毒疫情當中,病理標本和尸體檢驗幫助醫護及科研人員了解了該病的臟器在整體、組織、細胞層面的基本病變特點和相關分子途徑,可以幫助分析播散途徑,為防控措施、治療方式、疫苗研制提供有利信息。本教研室老師們發揮主觀能動性,從各渠道獲取一手的疾病相關病理資料,包括新冠第一例完整病理解剖結果,以及一些患者的臨床病程經過和影像學資料,老師們將獲得的資料與教材大綱整理融合,第一時間用于教學,提高學生的學習興趣,增加學生使命感。

    實例分析的教學方式

    結合新冠病毒感染人體的特點,將該部分內容與呼吸系統疾病內容相結合最為恰當,在授課中以疫情吸引學生注意力,以臨床新冠肺炎患者資料引入,訓練學生臨床思維,啟發學生鑒別診斷,制定治療計劃,使這門課程真正達到基礎與臨床橋梁課程的意義。課程進行中,學生反饋非常好,不斷挑戰自己,代入角色,積極思考,老師與學生克服網課的局限,不斷相互提問與討論,在了解新冠肺炎的同時,通過對比,也加深了同學對其他類型的肺炎,例如大葉性肺炎、小葉性肺炎、支原體肺炎等疾病的認識。

       

    通過這段時間網課的進行,能感受到這次的疫情對我們的教學除了挑戰,更多的則是機遇。社會科技進步程度已經大大提高,各種新技術、新設備都能夠用于高校的教學中,雖然目前是因為疫情不得不采用網絡教學,但是在熟練掌握了線上教學方法之后也深感其便利的一面。疫情過后,在未來的教學中,如何利用各種先進條件提升教學質量,通過什么樣的教學改革促進教學方法的發展,這些都是我們必須要去思考和嘗試的。以師心為己心,以師志為己志,不忘初心,愿為薪火。

     

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