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    【課程之星】疫情下培養堅定合格的醫學生——“病原免疫”團隊

    來源:成都大學醫學院(護理學院) 發布日期:2020-03-20 瀏覽數:1071 【打印】 【關閉】【收藏本頁】

        2020年新冠肺炎疫情爆發,全國醫護工作者在新春佳節,奔赴湖北,成為最美的逆行者,在疫情中,醫護人員除每天高強度的工作,忍耐穿著防護服的各種不適,還需與病人高危接觸,在操作中稍有不慎即具有感染或傳播感染的風險,這次疫情中也因此犧牲了多名醫護工作人員。我們的護生一方面被他們敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的崇高精神感動著,一方面也對是否繼續學醫心生膽怯和退縮,部分學生選擇了轉專業。

        面對生源的流失,教研室的老師們痛心不已,結合本專業特點,針對新冠疫情,積極思考怎樣讓剩下的學生成為一名堅定的合格的醫學生。
    一、挖掘思政要素,培養堅定的有責任心的醫學生
        病原生物學與免疫學是醫學專業重要的基礎課程,與醫學生的專業素養、人文情懷、敬業精神密切相關。在這次災難中,我們失去了很多:生命、健康、財富;但與此同時,我們也收獲了很多:大愛、責任、奉獻、制度自信、文化自信,這一切都為課程思政提供了鮮活的教材。
    (一)《病原生物學與免疫學》課程中的愛國主義歷史,可培養學生愛國主義情懷
        愛國主義教育是德育教育最重要的組成部分,在《病原生物學與免疫學》的發展史中具有豐富的愛國主義教育資源。在2020年的肺炎疫情中,全國人民在黨中央的統一領導下,全國人民高度團結,隔離在家,封鎖疫區,共同抗疫,取得了舉世矚目的成績,對全世界新冠肺炎的防治提供了范本。這些生動的事例可有效激發學生的愛國主義熱情,增強民族自豪感,振奮他們為民族復興而努力學習。
    (二)《病原生物與免疫學》的研究對象是具有感染性的微生物,可培養學生科學嚴謹的作風
        健康所系,生命相托,醫務工作者容不得半點馬虎大意和弄虛作假,在病原生物與免疫學的學習中,因研究對象是可導致人發生感染,甚至導致重大公共衛生事件或恐怖活動的病原體,比如這次的新冠病毒,故更需要具有求真務實、科學嚴謹的態度。在思政的同時,要求學生學習掌握這些微生物的生物學特性、正確的消毒滅菌方法、所導致疾病的傳播途徑、疾病特點及防治方法,用科學的方法、嚴謹的作風、端正的價值觀才能正確的防范病原微生物造成的醫療事故和恐怖活動的發生。
    (三)《病原生物與免疫學》中具有大量獻身醫學的素材,可培養學生敬業仁愛的精神
        《病原生物與免疫學》的發展史中有無數醫學先驅為解決人類病痛,都曾刻苦研究,不屈不撓,奉獻自己畢生精力,做出偉大貢獻。如這次疫情中84歲高齡的鐘南山院士,還有全國多名奔赴湖北的醫護工作者,他們是最美的逆行者,甚至有1700多名醫務工作者被感染,22名獻出了生命。學生們被醫學工作者們這種勇于獻身的精神深深感動,從中也認識到醫療事業的艱辛與偉大,有助于培養頑強拼搏的探索精神。
    (四)《病原生物與免疫學》中的傳染病防治,可培養學生醫學生使命感和社會責任感
        《病原生物與免疫學》要求學習各種引起傳染病的病原體的生物學特性、傳播途徑、防治原則,這些內容學生可學以自用,學會自我防護,同時可讓學生走入非醫人群中進行積極的宣傳,傳播常見傳染病如艾滋、狂犬病、乙肝、結核、流感、新冠肺炎等傳染病的正確防控知識,為人類共同防治傳染病作出貢獻,可將這些內容融入課程思政中,讓學生奉獻社會,做一個有擔當的醫學生,加強學生作為醫學生的使命感和社會責任感。
    二、多種方式教學,培養扎實理論基礎的醫學生
        今年新冠肺炎疫情下,學校停課不停學,采用網課方式授課,從2月7日開始,教研室全體老師便開始學習網課授課及平臺使用的方法,著手準備上課的各種資料。對前期護理本科《病原生物與免疫學》翻轉課堂的在超星平臺上的課程資源進行了資源共享及資料更新。做到課程目錄齊全清晰、每章節設置視頻、PPT、測驗、討論、章節內容小結等多種資源;授課時采用騰訊會議、騰訊課堂、云班課等方式進行屏幕共享保證直播質量;課中采用提問、投票、直播平臺互動,保證學習積極性;采用QQ群、微信群進行課后的互動,及時溝通問題;采用平臺簽到、平臺視頻觀看、任務點完成、課后筆記上傳等方式對學生進行督導,課前再次提問的方式,以保證學習力度和質量。做到次次有任務,次次均督導,人人均學習,人人均學懂,扎實其基礎,增強其信心。
    三、提高自身的學習能力,培養終身學習的醫學生
        未來社會是一個學習型社會,要求教師成為終身的學習者。教師必須把握教育改革的方向,樹立終身學習的觀念,提高自己的學習能力,才能不斷更新教育觀念、知識結構,掌握科學的教育方法,提高教學效率,適應現代教育的需要。在這次疫情后,教研室老師通過參加學術活動、網絡培訓班、教研室研討等形式,主動學習網絡授課相關的知識,新冠肺炎病毒相關的知識、教學改革方法等,來擴大信息量和拓寬自己的知識面,提高自身素質水平,以適應當前醫學所面臨諸多挑戰的需要。并將這樣的知識穿插在相關的章節中介紹,用實際行動培養學生終身學習、自主學習的習慣,培養出醫學知識全面而扎實的人才,以有效迎接現今和未來人類所面臨的疾病的挑戰。

        這次的疫情,對我們的教學既是挑戰,也是機遇,提高自身的教學能力,教研室共同努力,打造一門金課,培養一批堅定合格的醫學生。


     

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